रजनीश पांडे बनाम भारत संघ के मामले में सुप्रीम कोर्ट के फैसले की पृष्ठभूमि में शिक्षा का अधिकार (आरटीई) अधिनियम, 2009 में संशोधन में, सुप्रीम कोर्ट ने केंद्र को निर्देश दिया है कि वह शिक्षा के नियमों और मानकों को अधिसूचित करे। छात्र शिक्षक अनुपात (पीटीआर) विशेष और सामान्य स्कूलों के लिए। संशोधन पढ़ाने के लिए एक विशेष शिक्षा शिक्षक की नियुक्ति पर केंद्रित है विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (CwSN) स्कूलों में। संशोधन के अनुसार, स्कूलों को पहली से पांचवीं कक्षा में पढ़ने वाले प्रत्येक 10 विकलांग बच्चों और छठी से आठवीं कक्षा में पढ़ने वाले 15 विकलांग बच्चों के लिए एक विशेष शिक्षा शिक्षक नियुक्त करना होगा, जो उन्हें मुख्यधारा के शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में शामिल करने में मदद करेगा।
स्कूलों को अभी तक औपचारिक निर्देश प्राप्त नहीं हुआ है भारतीय पुनर्वास परिषद (आरसीआई) विशेष शिक्षकों की नियुक्ति के लिए। एक बार देश भर के सभी स्कूलों को निर्देश भेजे जाने के बाद, प्रबंधन को सीडब्ल्यूएसएन का समर्थन करने के लिए नए शिक्षण कर्मचारियों को नियुक्त करना होगा या मौजूदा शिक्षण कर्मचारियों को प्रशिक्षित करना होगा। दिल्ली सरकार के स्कूलों ने नियुक्तियां की हैं विशेष शिक्षक पिछले चार पांच साल से। साथ ही के निर्देशानुसार केन्द्रीय विद्यालय संगठन (KVS), देश भर के अधिकांश केंद्रीय विद्यालयों (KVs) में विशेष शिक्षकों की नियुक्ति की गई है।
एजुकेशन टाइम्स से बात करते हुए, एमसीडी प्रतिभा विद्यालय, दिल्ली में विशेष शिक्षा शिक्षक, पवनेश तिवारी कहते हैं, “संशोधन धीमी गति से सीखने वाले छात्रों, शारीरिक रूप से विकलांग छात्रों और विशेष जरूरतों वाले बच्चों का समर्थन करेगा। यह CwSN को मुख्यधारा की शिक्षा प्रणाली में लाने में मदद करेगा। बौद्धिक और सीखने की अक्षमता वाले छात्र सबसे कमजोर समूह हैं, जिन्हें विशेष शिक्षकों के समर्थन की आवश्यकता होती है। ऐसे कई उदाहरण सामने आए हैं जहां सामान्य पारंपरिक शिक्षकों को 40 छात्रों के मिश्रित बैच में बौद्धिक और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को पढ़ाना मुश्किल लगता है, जिसमें सामान्य छात्र भी शामिल हैं। यहां तक कि बधिर छात्रों और ऑटिस्टिक छात्रों को भी विशेष शिक्षकों द्वारा पढ़ाने की जरूरत है।”
विद्यालयों को संसाधन कक्ष की आवश्यकता है अलग-अलग सक्षम छात्र प्रभावी ढंग से सीखने के लिए। तिवारी कहते हैं, “ये रिसोर्स रूम एक उपचारात्मक कक्षा के रूप में हैं, जहां शैक्षिक अक्षमता और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को सीधे, विशेष निर्देश, अकादमिक उपचार और गृहकार्य और समूहों में संबंधित असाइनमेंट में सहायता दी जाती है।”
“सबसे मुश्किल काम अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD), सेरेब्रल पाल्सी, डाउन सिंड्रोम और बौद्धिक अक्षमता वाले छात्रों को पढ़ाना है, जिन्हें विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। आने वाले समय में स्कूलों को एक अनुकूल वातावरण बनाने के तरीके विकसित करने होंगे ताकि विशेष शिक्षकों द्वारा बौद्धिक और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को प्रभावी ढंग से पढ़ाया जा सके। 10 छात्रों (I से V) और 15 छात्रों (VI से VIII) के लिए एक विशेष शिक्षा शिक्षक का PTR वांछित अनुपात नहीं है। हालाँकि, विशेष शिक्षा शिक्षक धीरे-धीरे इसके अनुकूल होंगे। आदर्श पीटीआर आठ विकलांग छात्रों के लिए एक विशेष शिक्षा शिक्षक है क्योंकि हर छात्र की एक अलग विकलांगता होती है,” तिवारी बताते हैं।
“अब तक, विशेष शिक्षकों के लिए बहुत कम रिक्तियां जारी की गई हैं। राजस्थान और हरियाणा में एमसीडी, सरकारी और निजी स्कूलों द्वारा कुछ रिक्तियों का विज्ञापन दिया गया था। तिवारी ने बताया, “हालांकि, अब 2009 के आरटीई अधिनियम में संशोधन के साथ, देश भर के प्रत्येक स्कूल में विशेष शिक्षकों के लिए एक रिक्ति बनाई जाएगी।”
इंद्रमणि उपाध्याय, पीजीटी हिंदी, केंद्रीय विद्यालय सीआरपीएफ, लखनऊ, कहते हैं, “देश भर के केवी को केंद्र विद्यालय संगठन (केवीएस) के संयुक्त आयुक्त (शिक्षाविद) द्वारा 30 नवंबर, 2022 तक विशेष शिक्षकों की नियुक्ति का लक्ष्य दिया गया था। यह अधिकांश केवी द्वारा पूरा किया गया है। इस निर्देश से पहले दिव्यांग छात्रों को पढ़ाने के लिए बाहर से विशेष शिक्षा शिक्षकों को बुलाया जाता था।
स्कूलों को अभी तक औपचारिक निर्देश प्राप्त नहीं हुआ है भारतीय पुनर्वास परिषद (आरसीआई) विशेष शिक्षकों की नियुक्ति के लिए। एक बार देश भर के सभी स्कूलों को निर्देश भेजे जाने के बाद, प्रबंधन को सीडब्ल्यूएसएन का समर्थन करने के लिए नए शिक्षण कर्मचारियों को नियुक्त करना होगा या मौजूदा शिक्षण कर्मचारियों को प्रशिक्षित करना होगा। दिल्ली सरकार के स्कूलों ने नियुक्तियां की हैं विशेष शिक्षक पिछले चार पांच साल से। साथ ही के निर्देशानुसार केन्द्रीय विद्यालय संगठन (KVS), देश भर के अधिकांश केंद्रीय विद्यालयों (KVs) में विशेष शिक्षकों की नियुक्ति की गई है।
एजुकेशन टाइम्स से बात करते हुए, एमसीडी प्रतिभा विद्यालय, दिल्ली में विशेष शिक्षा शिक्षक, पवनेश तिवारी कहते हैं, “संशोधन धीमी गति से सीखने वाले छात्रों, शारीरिक रूप से विकलांग छात्रों और विशेष जरूरतों वाले बच्चों का समर्थन करेगा। यह CwSN को मुख्यधारा की शिक्षा प्रणाली में लाने में मदद करेगा। बौद्धिक और सीखने की अक्षमता वाले छात्र सबसे कमजोर समूह हैं, जिन्हें विशेष शिक्षकों के समर्थन की आवश्यकता होती है। ऐसे कई उदाहरण सामने आए हैं जहां सामान्य पारंपरिक शिक्षकों को 40 छात्रों के मिश्रित बैच में बौद्धिक और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को पढ़ाना मुश्किल लगता है, जिसमें सामान्य छात्र भी शामिल हैं। यहां तक कि बधिर छात्रों और ऑटिस्टिक छात्रों को भी विशेष शिक्षकों द्वारा पढ़ाने की जरूरत है।”
विद्यालयों को संसाधन कक्ष की आवश्यकता है अलग-अलग सक्षम छात्र प्रभावी ढंग से सीखने के लिए। तिवारी कहते हैं, “ये रिसोर्स रूम एक उपचारात्मक कक्षा के रूप में हैं, जहां शैक्षिक अक्षमता और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को सीधे, विशेष निर्देश, अकादमिक उपचार और गृहकार्य और समूहों में संबंधित असाइनमेंट में सहायता दी जाती है।”
“सबसे मुश्किल काम अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD), सेरेब्रल पाल्सी, डाउन सिंड्रोम और बौद्धिक अक्षमता वाले छात्रों को पढ़ाना है, जिन्हें विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। आने वाले समय में स्कूलों को एक अनुकूल वातावरण बनाने के तरीके विकसित करने होंगे ताकि विशेष शिक्षकों द्वारा बौद्धिक और सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को प्रभावी ढंग से पढ़ाया जा सके। 10 छात्रों (I से V) और 15 छात्रों (VI से VIII) के लिए एक विशेष शिक्षा शिक्षक का PTR वांछित अनुपात नहीं है। हालाँकि, विशेष शिक्षा शिक्षक धीरे-धीरे इसके अनुकूल होंगे। आदर्श पीटीआर आठ विकलांग छात्रों के लिए एक विशेष शिक्षा शिक्षक है क्योंकि हर छात्र की एक अलग विकलांगता होती है,” तिवारी बताते हैं।
“अब तक, विशेष शिक्षकों के लिए बहुत कम रिक्तियां जारी की गई हैं। राजस्थान और हरियाणा में एमसीडी, सरकारी और निजी स्कूलों द्वारा कुछ रिक्तियों का विज्ञापन दिया गया था। तिवारी ने बताया, “हालांकि, अब 2009 के आरटीई अधिनियम में संशोधन के साथ, देश भर के प्रत्येक स्कूल में विशेष शिक्षकों के लिए एक रिक्ति बनाई जाएगी।”
इंद्रमणि उपाध्याय, पीजीटी हिंदी, केंद्रीय विद्यालय सीआरपीएफ, लखनऊ, कहते हैं, “देश भर के केवी को केंद्र विद्यालय संगठन (केवीएस) के संयुक्त आयुक्त (शिक्षाविद) द्वारा 30 नवंबर, 2022 तक विशेष शिक्षकों की नियुक्ति का लक्ष्य दिया गया था। यह अधिकांश केवी द्वारा पूरा किया गया है। इस निर्देश से पहले दिव्यांग छात्रों को पढ़ाने के लिए बाहर से विशेष शिक्षा शिक्षकों को बुलाया जाता था।
